退休前最后两年，他到贵州从江当校长

两年支教，我做过的梦大多关于从江，梦里的场景都是从江一中的课堂、操场和办公室。

回想两年前，我为什么会到贵州从江进行帮扶工作？也许是“学为人师，行为世范”让我感受到作为老师的意义所在；也许是少时总在笔尖写下“有一分热，发一分光”，让我总想在力所能及时，多做一点点，再多做一点点。作为教育工作者，既然组织需要，我就义不容辞。我愿意将教育生涯的最后两年时间奉献给国家乡村振兴教育帮扶工作。

但作为丈夫、儿子，我的内心却如同战场。和太太相依相伴几十年，突然的分开让我们茫然无措。她很担心我在700多公里以外的生活，我担心她一个人生活会不会诸多不便。我更愧疚不能时刻陪在已经80多岁的老母亲身边。“你放心去吧，我支持你！”太太的一句话就如定心丹，我很感激家人支持我去为教育事业发光发热。

满怀着矛盾又坚定的微妙心情，就这样，我挂任从江一中校长职务，带领南海区罗村高级中学3名优秀骨干教师组成帮扶团队，到从江一中进行支教。这也是南海区罗村高中派往从江的第一批帮扶团队，既要打好帮扶基础，更要改变，这并不容易。

图 | 姚汉杰（左五）与从江一中教师们合影

从江一中对我来说是个陌生的地方。2022年“黔”行前，我从各种渠道了解从江县教育和从江一中的基本情况：一方面，我通过互联网查找有关黔东南州教育的基本现状；另一方面，我电话联系佛山前期支教的老师，听取最真实的感受。“学校空气很好，景色不错，但教育条件比较一般，学生学习意识相对薄弱。”

同年7月，刚刚抵达从江一中，正值学生放假，我们广泛在各年级教师办公室与教师谈心谈话。开学后，又不停进入课堂听课，参加备课组教研活动......在从江一中的前期，我一直在做这些工作。每展开一次调研，我都感到任务很重，要走的路很长。

图 | 姚汉杰参加从江一中工作会

从江一中是从江县最好的高中，但学校本科率只有60%上下，和发达地区差距颇大。大多数学生上课的状态，都像是在旁观一件与他们自身无关的事。他们或许也觉得自己并不用太努力就能维持现有的生活，那又何苦费劲学习呢？小县城孩子们的人生，往往就是这样按部就班地长大。家长们同样认为，不读书没关系，“大不了就去种地，就去打工，总能混口饭吃。”

这种状况必须改变。于是，我在学校发起了常态化系列讲座，邀请专家、优秀毕业生进行分享，从提高学生自主性方面入手，提及个人理想、品质、学业生涯规划等方面，全方位引起学生对学习的重视。我告诉他们，命运和未来不是既定不变的事实，而是每分每秒都在发生改变的当下。我希望他们能通过读书走出去，用双眸看看世界的色彩，用脚步而非仅仅互联网去丈量天地的广袤。仅开了3场讲座后，我发现学生听课变得认真了，记笔记变得用心了，和同学聊解题的次数多了。我感到些许安慰。

图 | 从江一中2023级高一年级

高中阶段学习方式专题讲座

在听了10节课左右，我发现从江一中的课堂依然是由教师主导的传统教学，就是“满堂灌”，效果非常不好，学生也难以有思考解题的动力。要问我对每一节课的评价——都是不及格。我邀请黔东南州专家来学校做了调研和评估。“确实教育模式陈旧，亟待改变。”

另一边，老师们开始有了不一样的声音。“这个校长来了怎么就只会听课？”我只有不厌其烦地去解释，虽然有南海经验为先，但不能生搬硬套，只有彻底了解清楚学校的真实情况，才能有针对性地进行改变。实际上，我没有一刻不在思考，竟失眠了三个月。

日思夜想中，南海区罗村高级中学成熟的导学案例和石家庄精英中学首创的高效“6+1”课堂模式给了我很大的启发。“6+1”即“导、思、议、展、评、练”加“测”，把课堂上大部分的时间“还”给学生。我先后选派中层干部、骨干教师和备课组长到南海跟岗学习，又赴江西南昌、河北石家庄、北京师范大学附属实验中学等交流学习，培训数超过了300人。

“6+1高效课堂”结合从江一中的实际慢慢推行。老师们根据优秀范例开始一系列的备课磨课，最后选出了20节示范课参加比赛，又选了三节观摩课作为模板大力推行。“课堂还可以这么上，学生也积极回应，一堂课下来高效多了！”有老师感叹，学生在一个个教学环节中不断交流，拓展知识，学习主动性提高了，学习效果也得到明显提高。“6+1”课模抽查师生问卷中，高三学生满意度为87%，教师满意度为82%。

图 | 高效课堂推行后，学生学习自主性提高

“6+1高效课堂”推行以后，在从江县引起了不小的轰动。从江一中向家长发出了一份教学观摩邀请函，邀请家长走进课堂，以学生的视角直观感受从江一中在东西部协作助力下，对于高效课堂的探索与实践。会后，不少家长纷纷表达“与学校通力合作，共促子女成人成才”的真切期待。从江电视台多次前来采访，从江一中2024届优秀毕业生罗佳敏说：“学、思、议、展这四个环节无形中培养着我们提出问题、分析问题及解决问题的能力。”

图 | 从江一中2023至2024学年度第二学期家长会

此外，我严格规划了各类表彰会、分析会、学科研讨会、班主任会等，尤其是在高三备考的关键时期，要求会议有内涵、有价值，不能再像从前一样，负责老师讲几句就散会了，这没有任何效果。分析册必须做起来，末位约谈也要安排上。严格执行后，有效提高了老师们的备考状态，也直接影响到学生对高考的进一步重视。

在学生学习主动性增强、课堂变得高效、老师重视教学等全方位改变的这一年，从江一中高考本科率第一次突破74.23%，又比去年增长了12%。不仅如此，还拿到黔东南州教学质量一等奖。这个奖项在全州44间学校里按高考进步程度评选4间，从江一中是其中1间，得知评比结果的那刻我真的很感动。

图 | 姚汉杰与学生击掌

两年里，从江一中由内而外发生了翻天覆地的变化。

我依然能脱口而出为从江一中制定的“543”工作思路（即“五个意识”：树立忧患意识、学习意识、团队意识、质量意识、创新意识；“四个提升”：加强提升教育教学质量、学生综合素质、教师队伍能力、学校管理水平；“三个抓手”：狠抓师德师风建设、班级管理水平和备课组建设），我们将从江一中精细化管理水平不高、教师使命感不强、教学模式陈旧、教学质量上升瓶颈等问题逐一击破。

图 | 学生小新（化名）写给姚汉杰的信

教育大计，教师为本。在人才帮带培育方面，我积极推动“青蓝工程”师徒结对，努力培养“带不走”的本土优秀教师队伍。“2023年，从江一中的青年教师在州级优质课比赛中取得了优异成绩，荣获一等奖1人，二等奖3人。仅仅一年时间，就完成了校级课题结题24个、开题31个，申报县级课题立项6个，州级课题立项3个。”当我看到这份“成绩单”，我深信这里的青年教师可以一年站稳讲台，三年站好讲台，五年成为骨干，十年成为名师。

“云起山穷，苗舞侗歌，山韵村色虽好，奈何任重思无计，寒夜孤灯已天明。水碧溪清，壮琼瑶液，养心情重无双，如今万山已过半，只待功成凯歌还。”离开前，我写下了这首词。

有学生得知我即将离开，很大声地说：“老师，不要走了好不好？”两年时间，也许在他们心底种下一颗梦想的种子。我不敢说自己像火烛那般燃烧自己只为点亮他们，但我在心里默念，也许还会再相见的，当你们走向了更远的远方，成长为自己期望的模样。

“欢迎你到侗寨来，美酒美食美景希望你留下来。”欢送会那天，从江一中老师们用侗歌表达不舍，大家都忍不住流泪了，我拼命忍住不让泪水流下。

图 | 从江一中教师们用侗歌表达不舍

第二天，我本想收拾东西离开，终于还是止不住泪水。一时间，各种感慨涌上心头。感谢在南海31年的培养，让我能作为教育工作者在从江出一份力；感谢从江一中领导、同事无时无刻地支持和关心；感谢两地政府对我们帮扶团队的大力支持和投入......这是我的教学生涯中，最深刻的两年。

今年教师节，回来南海已有一段时间的我，又回从江去见了见老朋友。真好，从江依旧是记忆中、梦中的模样。新校长接棒后，“6+1高效课堂”依然在从江一中持续沿用，我知道已经越来越好了。今年12月底，我就正式退休了，忙完后，我想好好陪伴家人。我时常牵挂着从江，希望从江一中做好传承，希望改变更多孩子的命运和未来。